A nyelvi késés 10 tünete

A gyermek beszédfejlődése az Életét befolyásolja! Sokan gondolják azt, hogy a beszéd egy természetes folyamat és nem kell vele foglalkozni. Sajnos még orvosi körökben is hallani, hogy a 3 éves, szókincsében, így beszédében is elmaradást mutató gyermek szüleinek az a tanács, hogy: - "Ráér még, nem kell vele foglalkozni, majd indul magától a beszéd!" De szülői csoportokban is belefutottam már az alábbi kijelentésbe: -"Nem beszél még, de nem baj, Ő ilyen, Einsten se szólalt meg sokáig." A fenti kijelentéssel két baj van: Egyrészt, nem azt vesszük észre, hogy milyen sok Einstein szaladgál úton-útfélen.... A legfontosabb az, hogy ezzel a hozzáállással olyan maradandó károkat okozhat a szülő a gyermekének, melyek következményei később sokszorosan térnek vissza. Akkor viszont már nem tekerhetjük vissza az idő kerekét 5-10 évvel, hogy: "- Jó, belátom tévedtem, kezdjük elölről!" A beszédfejlődésben nem nyomhatsz RESET gombot! Az életben sok mindent kezdhetünk elölről, de a preventív fejlesztést nem!
Korai fejlesztés van, de olyan, hogy késői, nincs. Természetesen sok minden javítható, de ha az agyi plaszticitás bizonyos szakaszán túljutott a fejlődésmenet, akkor már sokkal több munkával, sokkal kisebb eredményt lehet elérni. A gyermek a születéssel nincs a beszéd birtokában, azt tanulással szerzi meg! A beszéd, a nyelv fejlődését meghatározza a genetika, az egyéni adottságok, a szociális környezet és a kisgyermeket körülvevő emberek beszédpéldája. A beszédfejlődés elmaradása kihat a kisgyermek fejlődésének más állomásaira és viszont. A 0-7 éves kor közötti fejlődés minősége, milyensége hatással van egy egész élet alakulására. Az ebben az időszakban meghozott vagy elmulasztott döntéseink gyermekünk fejlődésével kapcsolatban meghatározhatják a felcseperedő emberpalánta egész életpályáját! Miért? A kezeletlen nyelvi késő gyermekek diszlexia veszélyeztetettek lehetnek, de egyéb "diszek" is társulhatnak hozzá (diszkalkulia, diszgráfia, artikulációs zavarok). A közösségi életük is kárt szenved, mert a verbális kommunikációban elmaradást mutató gyermekkel a társai nem szívesen beszélgetnek, hiszen nehezen tudnak vele kapcsolatot teremteni. Az iskolai sikertelenségből adódó frusztráltság megjelenhet magatartási zavar formájában is. Sajnos sokszor a magatartási zavart kezelik, holott sokkal korábban a nyelvi késést kellett volna idejében felismerni és segítséget nyújtani. ----- Egy kisgyermek - értelemszerűen - nem tudja magát diagnosztizálni, de azt érzi, tapasztalja a környezetével kapcsolatos interkaciók tapasztalatai nyomán, hogy "más": Nehezebben megy tanulás, nehezebb a beszédértés, nehezebb a verbális kommunikáció, hogy társai nem szívesen barátkoznak vele, ráadásul jópár helyen a tanító néni is könnyen elkönyveli 'butának'. Pedig nem az! Csak időben szükséges a nyelvi késés - megkésett beszédfejlődés - , nyelvi zavar felismerése és a gyermek megsegítése. Bizonyos készségek elsajátítására megvan az optimális időszak, a szenzitív periódus. A beszédfejlődés ilyen. Ezért figyelj rá! Nyelvi késésről (megkésett beszédfejlődésről) a gyermek 4 éves koráig beszélünk. Ha továbbra is fennáll, jelentős előrelépés nem történik, akkor nyelvi zavar áll fenn. ------ Amennyiben a gyermek nyelvi késő (azaz megkésett beszédfejlődésű) és ha megfelelő, korai ellátást kap, akkor - az érintettség mértékétől függően- a folyamat még jelentős mértékben, vagy teljességgel visszafordítható! Ez azt jelenti, hogy iskolakezdésre mind a nyelvi késés tünetei, mind a maradványtünetei megszüntethetők, orvosolhatók! Ez azért is különösen fontos, mivel a nyelvi késő gyermekek fokozottan diszlexia veszélyeztettek! Az elhanyagolt nyelvi késő gyermek életútja - sajnos és nagyon szomorúan látom sokszor - nem az lesz, amit ő megálmodott magának. Jön az élet kényszerpályája már kisiskolás korban. Ne hagyd! Bármi lehet gyermekedből, ne add fel, figyelj oda rá és biztasd! Pályám során számtalan nyelvi késő, 'diszes', 'sokdiszes' kisgyermeket látam el és nagy öröm,amikor egy ilyen kisgyermekről hírt kapok, hogy felvették egyetemre, vagy épp nagynevű külföldi egyetemre felvételizett sikerrel. Ezért kiemelten fontos a nyelvi késő, nyelvi zavarral küzdő gyermek mielőbbi megsegítése! A nyelvi késés - régi nevén megkésett beszédfejlődés - 10 tünete Ha az alábbi tünetek valamelyikét tapasztalod, ne ijedj meg! Nem a megijesztés a cél, hanem az, hogy gyermeked fejlődési fázisait követni tudd, ismerd fel, tudj tenni! A nyelvi késés érintheti a beszédértést vagy a kifejező beszédet (beszédprodukciót), vagy együttesen mindkét területet. 1. A külső ingerek szerepe Fontos , hogy a szobába belépve a kisbabád reagáljon a belépő emberre, a különböző hangokra, az arcodra, szemkontaktust felveszi e? Ha egyáltalán nincs reakciója, akkor mielőbb meg kell bizonyosodni, hogy nincs -e idegrendszeri vagy halláskárosodási probléma a háttérben. 2. Nagymozgások ügyetlensége, késése Vezess babanaplót! A babanapló segít dokumentálni gyermeked (mozgás)fejlődési fázisait, de hatalmas segítség bármely szakembernek is a kiindulási állapot felderítésében, az esetleges terápiák felépítésében. Tehát jegyezd fel a babanaplódba, hogy gyermeked mikor kezdett kúszni, mászni, mikor állt fel, mikor tette meg első lépéseit. Ez az album nemcsak hatalmas informatív segítség, de később egy örök emlék lesz számodra! A babanapló az egyik legfontosabb dokumentum babád fejlődése során! Mit tegyél? Hagyd, hogy csússzon, másszon, kússzon - bébikompot hanyagold - mozogjatok minél többet! kep 3. A mutogatás elmaradása, gesztusok elmaradása Figyelmeztető jel, ha gyermeked nem mutogat, nem gesztikulál, nem mutat érdeklődést a környezete iránt. A mutogatás nagyon fontos jelző: próbál a gyermeked kapcsolatba lépni veled, kommunikálni, felhívni valamire, ami számára fontos, a figyelmed! Semmiképp se tedd: nem megérteni a mutatást, vagy: -"Na mondd ki szépen mit szeretnél!" és hasonló mondatokkal kényszeríteni, elvárást támasztani felé. Hidd el, érezni fogja a pszichés nyomást. Amennyiben gyermeked csak mutogatással fejezi ki magát, ne tégy úgy, mintha nem értenéd, mert gyermeked elveszítheti beszédkedvét és ez magatartási zavarokhoz vezethet. 4. A gyermeknek nincs, vagy kevés a verbális kommunikációs igénye, nem szeret, nem akar beszélni A biztatás , dicséret alapvető ahhoz, hogy kedvet kapjon a beszédhez a gyermek! Ha dicséred, biztatod, odafigyelsz rá, akkor szívesebben nyilvánul meg. Mi felnőttek is ahhoz beszélünk, vagy ahhoz szeretünk beszélni, aki figyel ránk! Ezt a rossz példát legutóbb láttam: Gyermek a babakocsiban, apa tolja, ma ő megy sétálni gyermekével, miközben mélyen belemerül a mobiljába. A gyermek meglát az utcán egy kutyát és megszólal: -Vau-vau! És erre nem történik semmiféle reakció az apa részéről. A helyes magatartás a fenti esetben ez lett volna: - Igen, az egy kutya, azt mondja, hogy vau-vau! De ügyes vagy, hogy már így tudod! A meseolvasás, a beszédpélda azért fontos, mert a gyermeked utánozza a szájmozgásod, a mimikád, a beszéded. És szerintem tudod, hogy nem csak a fentieket fogja utánozni :) Az okoseszközök használatának kisgyermekkorban számos hátránya van, hosszú cikkek foglalkoznak vele, de az egyik legfontosabb: nem mutatnak beszédpéldát. A mese szereplői gyügyögnek, furcsa hangokat adnak, a szájmozgásuknak általában nincs köze az adott hanghoz. De nem is kérik vissza a beszédet! Az okoseszköz nem fogja megkérdezni gyermeked, vagy ha meg is kérdezi, az egy algoritmus lesz és nem a szülei, akik valóban figyelnek rá! Lassan beszélj gyermekedhez! Amikor még kicsi, 2 éves koráig dajka nyelven is szólhatsz, lassan elnyújtott magánhangzókkal, de 2 éves kor felett -már teljesen felesleges a túlhangsúlyozás. A gyerek a példádból fog tanulni, a gyerek okos és megérti a ha lassan, normális hangsúllyal szólunk hozzá. Beszédhibáját ne javítsd! Ismételd meg helyesen, de ne javítsd! Ha a kiejtése nem tiszta, még nem probléma, a lényeg, hogy beszéljen gyermeked! 4,5 - 5 éves korig a beszédhiba élettani. A meseolvasás, a könyvek közös felfedezése, a közös együttlét és programok - akár egy séta - alapvetően fontos a gyermek egészséges fejlődéséhez! Egy kis bogár, egy virág is rengeteg felfedezni valót és kommunikációs lehetőséget rejt, használjátok ki! Ezek az együtt töltött évek - amelyek később pillanatoknak tűnnek majd- a legértékesebbek gyermekednek, és később neked is, ez soha nem lesz elvesztegetett idő! 5. Nehézség a hangok utánzásában, a beszédfejlődés elhúzódása Elmarad a gőgicsélés, a gagyogás szakasza. A gyermek nem szívesen, vagy nem utánozza a beszédhangokat. Mit tegyél: A hangok utánzása a beszédfejlődés alapja! Minden lehetőséget ragadj meg a hangok utánzására, a környezeti zajok figyelésére, játszatok hangutánzó és hallásfejlesztő játékokat! Utánozzátok a cica hangját (miaúúú) ha cicát láttok, de akár a tehénét is ha tehenes mesét vagy képet néztek akár egy Pöttöm Park könyvben, de akár akkor is ha a tejet veszed ki a hűtőből. Biztos furcsa lesz először, de hidd el, jó szórakozás és hasznos is! Neked is vidám pillanatokat okoz majd! 6. Halandzsa beszéd Ez általában aranyos, vicces szokott lenni, azonban 3,5-4 éves kor körül már nem az: verbális kommunikációra nem alkalmas. Ennek hátterében - akárcsak a nyelvi késés hátterében - sok ok állhat, de lehet halláscsökkenés, beszédészlelési probléma. Mit tehetsz? Ha eddig nem voltatok audiológus szakember által végzett hallásvizsgálaton, akkor mindenképp tegyétek meg! 7. 18- hónapos korban csak néhány szó jelenik meg vagy az sem, szegényes szókincs Az fontos, hogy gyermeked 1 éves kora körül (9-15 hónapos) néhány egyszerűbb szó megjelenjen, próbáljon verbálisan is kommunikálni veled. Később, 18 hónapos kora körül minimum 50 szó körüli szó megjelenjen a szókincsében! Mit tehetsz? Beszélj gyermekedhez sokat, nézegessetek együtt képeskönyveket! Egyszerű mondatokban, lassan beszélj hozzá! Nézegessetek olyan könyveket, amelyben egyszerű képek vannak, olyanok amelyek inspirálják a gyermeket, hogy megmutassa neked, hogy felfedezze a világot. Te is tudod segíteni a világ felfedezését, a Pöttöm Park kötetek beszéltetős, beszélgetős képeskönyvekkel! 8. Nem történik meg a szókincsrobbanás 18-24 hónapos kor között, nem növekszik megfelelően a gyermek szavainak a száma A szókincsrobbanás egy fontos nyelvi mérföldkő. A nyelvi késés (megkésett beszédfejlődés) egyik fontos jele, hogy a gyermek szókincsének terjedelme nem gyarapszik. Még ha el is jutunk -általában jóval lassabban egy bizonyos számú szóig és utána a 'plató' hatás érvényesül, akkor megrekedhet a fejlődés. Mit tehetsz: Játékos szókincsbővítéssel. Akár képekkel, Szókártyákkal,akár rámutatva egy-egy tárgyra, ami nekünk hétköznapi, de gyermeknek nem. Pl. "Nézd, az egy autó! Mit mondd az autó? Brrrr...emlékszel, a könyvben is láttuk! Ez a fenyőfa. Milyen színű a fenyőfa? Nézd, szúrós kicsit. Ez a cipő, ez pedig a cipőfűző. Be kell kötni ha felvesszük a cipőt...stb, stb. A Ragassz és mondd! beszédfejlesztő, szókincsbővítő matricázós albummal nagyszerű segítséget kapsz ebben az időszakban! 9. Szótalálási nehézségek, diszgrammatizmus - a helytelen nyelvtani rendszer használata (pl. igekötők, ragok használata) A gyermek szeretné kifejezni magát, beszélni veled, de a szavak gyakran nem jutnak eszébe. Egy -egy szót más szóval helyettesít pl: tányér helyett azt mondja: 'Tudod, konyhai dolog'. A gyermek van, hogy a szűkös szókincséből igyekszik beszélni, esetleg a ragokat is helytelenül használja, így gyakran a nyelvi fejlődés is zavarttá válik, pl ezt mondja: 'Kér inni!' Mit tegyél: ne mondd gyermekednek, hogy rosszul mondja, csak ismételd meg helyesen. 10. Beszédértése elmarad az életkori szinttől Nem szereti a meséket, mondókákat, hiszen nem vagy csak részben érti azokat. A beszédértés képessége alapján tudja a gyermek -és akár mi felnőttek - azonosítani a szavakat, mondatokat és érteni a jelentésüket. Így vagyunk képesek a feladatokat végrehajtani, a verbális kommunikációt befogadni. A beszédértés képességének a hiánya megnehezíti az anyanyelv elsajátítását, nehezíti az új ismeretek befogadását, iskolában a tanulás látja kárát és rossz osztályzatokban jelenik meg. Sokszor csak hosszú évek után derül ki, hogy a gyermek beszédértése nem életkori szintjének megfelelő. Ennek az oka az, hogy a gyermek megtanul kompenzálni, megfigyeli a szokásokat, rutinokat. Ilyenkor forul elő az, amikor szülőként azt mondod, hogy "Bár nem beszél, de mindent ért". A gyermek - hiszen értelmi képessége jó - kikövetkezteti, hogy mit szeretnél és megtanulja, általában a napi rutinszerű tevékenységeket, kéréseket teljesíti.. Viszont ha olyan feladatot adsz gyermekednek, ami nem a napi rutin része, akkor vajon tudja e? Pl. kérd, hogy a cipőjét tegye fel a polcra, a tányérat tegye le a földre, tehát olyat, amely nem a napi rutin része. +1. Segíts gyermekeddel felismertetni, hogy a beszéddel hatni tudunk a másik emberre, és a használata is szórakoztató, azaz játszani is lehet vele! Játsszunk a hangokkal! Mi csörög? Honnan hallod? Mit hallasz? Tapsoljatok, énekeljetek, mondókázzatok, verseljetek, grimaszoljatok! :) A gyermekek arról szeretnek beszélni ami érdekli őket! Kisgyermekkel, 1,5-2 éves kortól már bátran vegyétek elő a Pöttöm Park beszédébresztő, beszéltetős köteteit, de még a Ragassz és mondd! beszédfejlesztő, szókincsépítő matricás album is hasznos társatok lesz, hiszen ezek a kiadványok azért készültek, hogy igazoltan jól, gyermekbarát módon, mégis szakszerűen tudjatok indulni a beszédfejlődés útján.